原作名: How to Read a Book
作者: [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦
译者: 郝明义 / 朱衣
出版社: 商务印书馆\

这是一本谈论读书方法的书。目的在于提升个人的阅读技巧,包括阅读应有的步骤,阅读效率的提高,阅读的目的,以此来获得个人的成长。

阅读的活力与艺术

  • 主动的阅读:阅读可以是一件多少主动的事;阅读越主动,效果越好;
  • 阅读的目标
    • 为获得资讯而读(理解不一定增强)
    • 为求得理解而读
    • 没有任何外力的帮助
    • 向更“高杆”的人学习
    • 为了消遣而读
  • 阅读就是学习:指导型的学习,以及自我发现型的学习之间的差异

第一层:基础阅读(elementary reading)

  1. 阅读准备阶段
  2. 认字
  3. 字汇的增长及对课文的运用
  4. 阅读无基本障碍

第二层:检视阅读(inspectional reading)

一,有系统的略读或粗读

  • (1)先看书名页,然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题,或其他的相关说明或宗旨,或是作者写作本书的特殊角度。
  • (2)研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。
  • (3)如果书中附有索引,也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围,以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要,至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。
  • (4)如果那是本包着书衣的新书,不妨读一下出版者的介绍。
  • 完成以上四步,判断是想要继续读下去,还是根本不想读了。
  • (5)从你对一本书的目录很概略,甚至有点模糊的印象当中,开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明(很多会有),就要仔细地阅读这些说明。
  • (6)最后一步,把书打开来,东翻翻西翻翻,念个一两段.有时候连续读几页,但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍,随时寻找主要论点的讯号,留意主题的基本脉动。最重要的是,不要忽略最后的两三页。

二,粗浅的阅读

  • 头一次面对一本难读的书的时候,从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

注意

  • 阅读速度并非单一,不应有损于理解。
  • 第一次阅读,不要企图了解每一个字句。

三,主动的阅读基础:

一个阅读者要提出的四个基本问题

  1. 整体来说,这本书到底在谈些什么?
  2. 作者细部说了什么,怎么说的?
  3. 这本书说得有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?
  4. 这本书跟你有什么关系?

四,做笔记的方法

  1. 画底线—在主要的重点,或重要又有力量的句子下画线。
  2. 在画底线处的栏外再加画一道线—把你已经画线的部分再强调一遍,或是某一段很重要,但要画底线太长了,便在这一整段外加上一个记号。
  3. 在空白处做星号或其他符号—要慎用,只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角,或是夹一张书签,这样你随时从书架上拿起这本书,打开你做记号的地方,就能唤醒你的记忆。
  4. 在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时,可以做顺序编号。
  5. 在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点,或相关的要点,或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号,表示比较或参照的意思。
  6. 将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
  7. 在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时,你可能会有些问题(或答案),在空白处记下来,这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页,将作者的主要观点依序记下来。

五,做笔记的三种方法

  1. 结构笔记,重点在于全书的架构。
  2. 概念笔记,用于主题阅读。
  3. 辩证笔记,许多作者共同参与的。

六,在检视阅读中,要回答的问题

  1. 这是什么样的一本书?
  2. 整本书在谈的是什么?
  3. 作者是借着怎样的整体架构,来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解?

第三层:分析阅读(analytical reading)

第一阶段,找出一本书在谈些什么

  1. 依照书的种类与主题来分类。
  2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
  3. 按照顺序与关系,列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后,再将各个部分的纲要也一一列出。
  4. 找出作者要问的问题,或作者想要解决的问题。

第二阶段,诊释一本书的内容

  1. 找出重要单字,透过它们与作者达成共识。
  2. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
  3. 找出作者的论述,重新架构这些论述的前因后果,以明白作者的主张。
  4. 确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是未解决的。在未解决的问题中,确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

第三阶段,像是沟通知识一样地评论一本书

  1. A. 智慧礼节的一般规则
    1. 除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评
    2. 不要争强好胜,非辩到底不可。
    3. 在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
  2. B.批评观点的特别标准
    1. 证明作者的知识不足。
    2. 证明作者的知识错误。
    3. 证明作者不合逻辑。
    4. 证明作者的分析与理由是不完整的。

辅助阅读

外在的辅助来源可以分成四个部分:第一,相关经验。第二,其他的书。第三,导论与摘要。第四,工具书。

阅读不同读物的方法

实用性的书

两个主要问题:

  1. 作者的目的是什么?
  2. 他建议用什么方法达到这个目的?

想像文学

“不要”

  • 不要抗拒想像文学带给你的影响力。
  • 在想像文学中,不要去找共识、主旨或论述。
  • 不要用适用于传递知识的,与真理一致的标准来批评小说。

“规则”

  1. 你必须将想像文学作品分类。
  2. 你要能抓住整本书的大意。
  3. 你不仅要能将整本书简化为大意,还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
  4. 小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。
  5. 共识与主旨有关。
  6. 如果说论说性作品中有任何活动,那就是论述的发展。

对于小说,我们不该反对或赞成,而是喜欢或不喜欢。

故事、戏剧与诗

  • 故事书: 快读;全身投入;看完之后再回顾。
  • 史诗: 要求你集中注意力,全心参与并运用想像力。
  • 戏剧: 假装看到演出的实景;最好是一气呵成;把剧本大声地读出来倒经常是不错的方法。
  • 悲剧: 记住悲剧的精髓在时间,或是说缺乏时间;悲剧人物与旁白有极大差异。
  • 抒情诗: 不论你觉得自己懂不懂,都要一口气读完,不要停;重读一遍—大声读出来;了解背景资料。
  • 历史: 对你感兴趣的事件或时期,尽可能阅读一种以上的历史书;阅读历史时,不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事,还要读懂在任何时空之中,尤其是现在,人们为什么会有如此这般行动的原因

第四层:主题阅读(syntopicalreading)

一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段

  1. 针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。
  2. 浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍

  1. 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节。
  2. 根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识。
  3. 建立一个中立的主旨,列出一连串的问题。
  4. 界定主要及次要的议题。
  5. 分析这些讨论。